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   DIRO, Enfants retardés à l'école primaire, LB 28/2/...1975 (déjà!)   
      
   Leur nombre atteint 41 pour cent dans les classes francophones et 15 pour   
   cent dans les classes flamandes!   
      
   La difficulté est inhérente à la langue française. La langue française,   
   grammaire, orthographe, syntaxe est nettement plus difficile que la langue   
   néerlandaise. Son laborieux apprentissage retarde par conséquent un nombre   
   appréciable d'élèves, particulièrement à 6 et 7 ans. Qu'on songe aux dix   
   graphies du son " é ", aux douze  graphies du son " an ", aux graphies du "   
   in " et à tant d'autres exemples. Qu'on songe au mot "oiseau" dont on ne   
   prononce aucune lettre, aux homonymes, et ainsi de suite. La langue   
   néerlandaise par contre est beaucoup  plus phonétique et son orthographe   
   plus accessible aux jeunes enfants.   
      
   C'est ainsi que dans la première année primaire, les élèves des classes   
   francophones sont déjà recalés à raison de 16,5 p.c. d'entre seulement en   
   eux contre 6,8 p,c. en 1ère flamande. Bien sûr, il serait hasardeux de   
   chiffrer ce handicap linguistique des petits francophones. Cependant les   
   maîtres des francophones estiment généralement qu'un échec sur deux est   
   imputable aux difficultés de la langue française, tandis que les maîtres   
   flamands réduisent à un sur trois ce même handicap dû à la langue   
   néerlandaise. Cette explication n'est point tendancieuse : j'essaye   
   d'écarter tout chauvinisme linguistique.   
      
   Le fossé d'au moins 8 p.c. qui sépare le rendement de nos classes primaires   
   francophones et néerlandophones n'est pas comblé pour autant.   
      
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    * Origin: you cannot sedate... all the things you hate (1:229/2)